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《江苏教育》（小学教学）2月刊专题“指向全面育人的全习作教学探索”，展示了李丽老师带领团队近二十年的教学探索成果，阐述了全习作教学的内涵、价值及发展历程，从文体写作、思辨性表达、以思维发展为导向的阅读表现性评价等不同方向，提出了具体可行的语文教学实践路径。全习作教学用全语文、全学科、全生活的视角，将写作素养的培育放在学生完整的学习与生活的空间内。（剩余207字）

试读结束

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