追寻概念为本的科学教学

——以上海教育出版社《科学与技术》三上《找重心》的教学为例

【摘 要】概念为本的科学教学强调让学生在科学观念层面进行深度思维和推理，进而把握事物的机制、变化以及联系。在《找重心》一课的教学中，教师精心设计概念性理解活动，引导学生进行概念性思维，让学生在充分体验物体平衡与重量之间关系的过程中形成对“重心”的概念性理解。

【关键词】科学教学；概念性理解；《找重心》课例

【中图分类号】G623.6  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2024）09-0070-05

【作者简介】朱阿娜，江苏省宿迁经济技术开发区黄河小学（江苏宿迁，223800）教师，正高级教师，江苏省科学特级教师，教育部“双名计划”名师培养对象、全国优秀教师，“苏教名家”培养对象，江苏省教学名师。（剩余5631字）