教学复盘思维的内涵、特征与实践策略

——以小学数学教学为例

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【摘 要】教学复盘思维是一种还原、检视与反思性思维，教学路径为“回顾过程—检视问题—重构新知—重组思维”。教学复盘思维有利于教学问题检视、教学思路调整和教学方式校正，是实现教学精准、精进，提升学生元认知品质的有效策略。

【关键词】教学复盘思维；还原性思维；反思性思维；数学思维；数学思想

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2024）09-0058-04

【作者简介】顾万全，江苏省淮安市淮海小学（江苏淮安，223001）党总支书记，正高级教师，淮安市数学学科带头人，淮安市劳动模范，淮安市优秀教育工作者。（剩余4533字）