指向大概念的项目化学习设计
——以“运河探秘”学习项目为例
【摘 要】南京市紫竹苑小学进行指向大概念的“运河探秘”项目化学习设计，确立指向大概念的核心知识群，寻找推动理解进阶的驱动性问题，探究支持高阶思维发生的学习策略，形成充满探究意义的项目成果，设计可见的全程评价任务，引领学生沉浸学习、深度思考，逐步建构知识体系，培养高阶思维能力。
【关键词】大概念；项目学习；高阶思维
【中图分类号】G622.0 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）90-0059-02
【作者简介】姜玲，南京市紫竹苑小学（南京，210037）党支部书记、校长，高级教师。（剩余1963字）