“四个转变”提升校本教研质量
——以江苏省常州市博爱小学为例
【摘 要】随着“双减”政策的出台，提升学校教育质量的任务变得紧急而迫切，需要更快速地促进教师专业成长。江苏省常州市博爱小学顺势而为，紧抓校本教研主阵地，通过转变教研生态、转变教研主题、转变教研形式、转变教研主体的“四个转变”，实现教研生态从失衡走向共融，教研主题从散点走向精准，教研形式从单一走向多元，教研主体从自由生长走向乘势生长，从而促进教师立体生长，在守正创新中续写博爱教研的新篇章。（剩余4679字）
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