锚定作业行为，从“源点”撬动作业改革
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近些年，为了减轻义务教育阶段的学业负担，提高学生学习的效率和质量，政府出台了一系列政策使得学生作业改革越来越受到教育教学研究和实践领域的重视。现今，关于义务教育阶段学生作业的研究已经受到了许多教育理论和实践研究者的关注。但小学作业改革研究大多数从“教”的角度，很少从“学”的视角进行。笔者力图以作业改革撬动教学变革，以“学”的视角推动教育创新，关注小学生作业行为，着力研究行为改进的策略、路径与方法，通过实证研究来进一步丰富作业改革的理论，推进教育改革向深水区挺进。（剩余3338字）