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在小古文教学实践中，我发现不少学生对小古文产生了学习区隔，还有部分学生出现“谈古文而色变”的恐惧心理。我是教小学语文高段的，每当新学一则小古文，纵使有借助工具书、注释法、联系上下文等学习方法，可还是有很大一部分学生由于理解能力差，最终还是学得一知半解，更不用说仿写、创作小古文了。
记得有一次我上完四年级上册《王戎不取道旁李》之后，让学生根据故事的原意进行再创作：用小古文续写故事。（剩余4812字）
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“玩转”小古文，辟趣学蹊径
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