从“无形”到“有形”：多元智能理论视域下小学低段美术图式期教学的思考

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低年段学生对生活中的一切事物都充满了强烈的好奇心和探究欲望，认知能力和社会活动经验都在不断增加，开始以图式化方式将增加的经验和看到的事物表现在纸上。如何帮助低年段学生过渡好这一特殊时期，引导学生将无形的思维、情感和经验转化为有形的美术作品，逐步提升对外在事物的视觉感知和内在情绪的表达，实现多元智能理论视域下的个性化教学指导，值得深思。（剩余4083字）

试读结束

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