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摘要：一名高一年级新生在入学半年后，仍不能适应当前班级环境，产生了焦虑和厌学情绪。经过交流得知，其诱发因素为升学后在班级内成绩排名的大幅下降，核心原因在于“我必须要比别人做得更好，这样我才能受到别人的喜爱和关注”这一非理性思维。心理教师通过认知行为疗法，一方面利用身体技术缓解她的焦虑情绪，另一方面利用认知技术纠正她的核心信念。（剩余3998字）
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