聚焦评价恐惧：初中生厌学情绪的心理赋能策略
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摘要：评价恐惧型厌学在情绪、认知、行为方面表现出回避、退缩倾向。对评价恐惧型厌学的原因加以分析后，提出三点个体心理赋能策略：运用“正常化技术”赋能，引导学生表达压抑的愤怒和羞愧感；运用“自我关怀”练习赋能，扩大认知视角和解释方式；运用“体验盲盒”赋能，增强学生内在力量，发展积极的人际互动模式。
关键词：评价恐惧；厌学情绪；心理赋能
中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）02-0069-03
学生之所以回避上学甚至厌学，或许不是因为单纯地讨厌学习本身，很可能是因为担心和害怕老师、同学对自己进行负面评价而导致的拒绝行为。（剩余3767字）
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