从“无声”到“有声”

——运用“特殊事件”修复言语沟通障碍的个案辅导

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：一名六年级小学生因多次搬家，出现不爱说话，常用肢体语言和表情交流的现象，临近毕业又将面临新环境的适应问题，在班主任的建议下接受个别心理辅导。通过量表测试、个别谈话和行为追踪调查判断为言语沟通障碍。辅导教师运用系统脱敏疗法、沙盘游戏疗法、焦点解决短期心理咨询，帮助来访学生消除焦虑和恐惧，打开心扉，积极寻找言语沟通的方法和技巧。（剩余5824字）

试读结束

目录
monitor