地理实践力视域下前探·中建·后迁实验教学模式探究

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摘  要  “前探·中建·后迁”是课前为学生提供基础原理，师生共同设计实验方案；课中指导学生操作实验、获取知识、情境迁移；课后布置案例、巩固知识的一种实验教学模式。以“热力环流”为例，运用“前探·中建·后迁”实验教学模式，设计教学实验，锻炼学生的动手能力，提高学生的逻辑思维能力及地理实践力，促进学科素养的发展。（剩余5633字）

试读结束

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