课程戏剧：育人模式的一种重构

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【编者按】课程应超越学科知识的边界，追寻审美立意和育人价值。在这样的识见指引下，课程戏剧应运而生——这里的戏剧，既是课程理解的“隐喻表达”，又是课程实施的“教学方式”。在国家课程校本化实施的过程中，以“课程戏剧”为抓手，将其作为课堂学习的内容、方式与成果，绘就了一幅生机勃勃、精准细化的育人“施工图”。（剩余4776字）

试读结束

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