高中生物学课堂中基于思维进阶的学生问题意识培养研究

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【摘 要】基于问题意识的培养，发展学生的创造性思维，是新时代培养拔尖创新人才的关键点。文章对思维进阶与问题意识培养的逻辑关系进行梳理，构建基于思维进阶的“质疑—思辨—展评”问题驱动式课堂教学模型，其策略也从质疑、思辨、展评三个维度展开，以期为学生问题意识的培养提供有用的路径参考。

【关键词】高中生物学 问题意识 思维进阶 课堂教学模型

【中图分类号】G633.91   【文献标识码】A  【文章编号】1002-3275（2024）11-73-05

党的二十大报告强调：“着力造就拔尖创新人才。（剩余5980字）