小学语文整本书阅读逆向教学设计研究

【摘 要】逆向教学设计为教师建设整本书阅读教学的课程提供了理论依据。以《呼兰河传》为例，小学语文整本书阅读逆向教学应当发现整本书教学价值，确定预期的学习结果；建构整本书阅读策略，确定合适的评估证据，从而推进任务驱动性学习，设计具有系统性、整合性、发展性的学习体验和教学活动，形成“教—学—评”一体化的教学设计，促进整本书阅读的教学实施。（剩余4907字）

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