“两个结合”视域下中小学传统文化教育的现实困境与优化策略

【摘 要】“两个结合”的提出，要求中小学传统文化教育突破瓶颈、深入发展。然而目前部分学校仍在不同程度上面临着课程设置不合理、师资力量薄弱及教法陈旧、效果不佳等问题。为进一步完善中华优秀传统文化教育，可厘清传统文化教育的定位，明确传统文化教育的责任主体，在课程建设中突出重点、提炼主题，以“骨干引领、选聘‘明师’”为原则进行师资储备，从“善用情境、强化体验”角度进行教法革新。（剩余4877字）

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