同伴互评在高中英语写作教学中的应用研究

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在高中英语写作教学中采用同伴互评的方式，可以有效调动学生的学习主动性，提高学生的写作兴趣，引导学生回归课堂主体地位，能够完善后续的评价过程，优化评价体系，创新评价模式。本文以写作教学为研究对象，依托新课程标准的实际需要展开系统分析，阐述同伴互评的内涵，并研究同伴互评活动的开展过程，重点针对写前、写中、写后展开探讨，从而帮助学生更好地把握写作评价标准，指导学生写出更出彩的作文，提升学生的写作能力和英语水平。（剩余3905字）

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