教材审美的时间性：内涵、特征及育人路径

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摘要：教材审美的超越性建基于审美时间的独特结构，其审美发生的非既成性、对象呈现的包孕性、知觉的主观次序性、体验过程的自返性，都体现出与日常经验的线性时间观截然不同的时间性特征。从时间与审美的关系视角来解释教材审美状态与日常使用状态的差异，进而以“理解”的时间认知教材，以“包孕”的时间延伸教材，以“结构”的时间寓意教材，以“自返”的时间欣赏教材。（剩余15423字）

试读结束

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