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摘 要 随着智能技术的发展，培育具有智能素养的公民成为教育关注的重点，人工智能教育也成为中小学课程教学的核心。中小学人工智能教育经历了起步期、发展期步入了转型期，相应的智能技术的使用也引发了新的伦理风险：技术至上消解了师生的教育主体地位、人机互动频繁遮蔽教育主体情感需求、算法推荐难以挖掘个性化育人的本质、人工智能教育过程缺乏风险防范与问责机制等伦理风险问题。（剩余12594字）
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风险与防范：中小学人工智能教育的伦理考量
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