体验学习视域下的学生课堂参与困境与突破

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摘 要    传统模式化、僵硬化的教学模式忽略了学生作为主体的能动性，学生独立、自主学习的时空条件被极大地忽略，学生的主体性发展受到阻碍。体验学习导向的学生课堂参与对于学生生发独特的个体思考、情感体验，促使个体经验增值及促进主体性发展作用显著。通过对国家公共教育资源平台上“一师一优课”中的6堂初中古诗文部优级课例的教案及课堂实录进行分析，发现目前学生的课堂参与仍旧是被动的、身体缺位的及情感缺失的。（剩余14227字）

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