教师专业发展活动对初中教师教学方式的影响
——基于混合研究方法的实证分析
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摘 要 基于江苏省7 732 名初中教师的问卷调查数据，采用混合研究方法分析教师专业发展活动对教学方式的影响。结果显示，初中教师参与各类专业发展活动的频率存在较大差异，参与专业发展活动主要受内部动机推动；教师使用各种教学方式的频率差异明显，选择教学方式时具有较强的个体倾向性；大多数教师的专业发展活动对教师教学方式的选择产生积极影响；教学反思对教学方式选择的影响较大，参与动机对教学方式选择的影响较小。（剩余14744字）