结构不良问题在表现性评价中的应用

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摘 要    表现性评价以学生的发展为评价价值取向，以多种素质为评价内容，以情境性活动为主要评价方式，并将学生视为评价的重要主体。表现性评价的有效实施需借助与之匹配的评价工具。结构不良问题因其可为学生的发展预留空间，其解决过程需调动多种素质，其依托于具体的情境或活动，其评价过程需要学生发挥主体作用而与表现性评价的评价价值取向、内容、方式、主体等方面契合，从而具备成为表现性评价工具的条件。（剩余12386字）

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