彝族非遗文化融入乡村学校思政课的创新策略与实践

——基于寻甸县教育田野调查的启示

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本文以铸牢中华民族共同体意识为导向，针对乡村思政教育存在的文化疏离问题，构建了“三维（3D）双向”融合模型。依托寻甸县丰富的非遗教育案例，创造性实施“火把节里的公平课”等教学实践，深入验证非遗文化作为思政教育本土化媒介的可行性与有效性。通过文化基因解码、时空重构策略、双向赋能机制和可持续生态构建等实践探索，为乡村小学思政教育提供了创新路径，同时也为非遗文化在现代教育中的传承与发展开辟了新方向。（剩余4213字）

试读结束

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