基于“三重表征”发展模型建构思维的教学实践

——以初中科学“走进微观世界”为例

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中图分类号：G633.8 文献标识码：B

教育部颁布的《义务教育化学课程标准（2022年版）》（下文中简称“新课标"）凝练了化学学科核心素养的四维度，指出科学思维是从宏观、微观、符号相结合的视角探究物质及其变化规律的认识方式[1]。宏观、微观和符号是化学学习中的三重表征方式，出自“三重表征理论”，由苏格兰格拉斯大学科学教育中心的A.H.Johnstone 提出[2]。（剩余5337字）

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