基于化学学科能力目标的课堂观察研究

——“以乳酸为例梳理有机物一般认识思路”的教学探讨

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摘要： 以“乳酸为代表物梳理有机物的一般认识思路”为例，借助课堂观察渐进分析模型，基于学习理解、应用实践、迁移创新等化学学科能力发展进行课堂观察，分析能力目标的落实情况，并针对性地给出教学改进建议：（1）准确把握能力目标层次；（2）实行课堂多元评价方式；（3）注重课堂展示的分层筛选。

关键词： 学科能力； 课堂观察； 有机物； 乳酸

文章编号： 10056629（2023）08004006 中图分类号： G633.8 文献标识码： B

学科能力是学生面对与化学相关的实际问题情境或复杂的学术问题情境时，认识、分析与解决问题所必须具备的能力，是学科核心素养的重要组成成分。（剩余5326字）