基于实验异常现象的生成性教学实践研究

——以“海带中碘含量的测定”为例

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摘要： 以海带中碘含量测定过程中待测液反复变蓝的实验异常现象作为课堂生成性资源，通过引导学生对其进行猜想、假设和验证组织课堂教学，从而在体验科学探究的一般过程中，发展证据推理与模型认知、科学探究与创新意识等学科核心素养。

关键词： 中学化学； 生成性教学； 异常现象； 碘含量的测定

文章编号： 10056629（2023）07003708

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

1 问题提出

生成性教学是指教师根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和教学行为的教学形态［1］。（剩余7322字）