试析科学本质的FRA范式：结构体系、要素内涵与系统审视

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摘要： 鉴于对主导国际科学教育科学本质研究三十余年的共识范式的诸多局限的批判性审视，近年来国际上兴起了一种称为FRA范式的科学本质框架。从结构体系、构成要素内涵及优势与不足三方面对FRA范式展开了全面述评，以期为我国科学本质教育理论与实践提供借鉴，推动其不断向前发展。

关键词： 科学教育； 科学本质； 家族相似性； FRA范式

文章编号： 10056629（2023）07000306

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

科学本质（Nature of Science， NOS）作为科学素养的核心组成要素之一，已成为诸多国家科学课程文件与国际组织政策报告的基本共识，得到了充分认可［1］。（剩余8984字）