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“数据分析”在化学学习中的功能及教学思考


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摘要:  通过对“数据分析”类高考试题的功能评价,从课程层面厘清“数据分析”在课程内容要求中的功能,梳理教科书中部分“数据分析”内容的呈现方式,由下到上循序渐进,体现学科观念形成的阶段性。基于知识的认识功能理解“数据分析”在证据推理等核心素养发展中的重要作用。从教学层面,提出如何促进学生定量意识形成、建构“三重表征”思维模型以及避免认识偏差的教学思考。(剩余4603字)

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