促进教师教学能力提升的大概念统领单元教学实践

——以“物质结构 元素周期律”为例

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摘要：  针对化学学科组青年教师教学能力发展状况，以教研组为学习共同体，以“物质结构 元素周期律”为例，提出教学内容结构框架和单元教学设计流程，通过大概念统领单元教学的实践研究，将提升教师教学能力的关键环节贯穿其中，取得了显著的教学效果。

关键词：  大概念; 单元教学设计; 教师教学能力; 物质结构; 元素周期律

文章编号：  1005 6629（2022）08 0030 06

中图分类号：  G633.8

文献标识码：  B

1 问题的提出

教师的教学能力直接影响课堂教学质量。（剩余5506字）