促进教师教学能力提升的大概念统领单元教学实践
——以“物质结构 元素周期律”为例
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摘要: 针对化学学科组青年教师教学能力发展状况,以教研组为学习共同体,以“物质结构 元素周期律”为例,提出教学内容结构框架和单元教学设计流程,通过大概念统领单元教学的实践研究,将提升教师教学能力的关键环节贯穿其中,取得了显著的教学效果。
关键词: 大概念; 单元教学设计; 教师教学能力; 物质结构; 元素周期律
文章编号: 1005 6629(2022)08 0030 06
中图分类号: G633.8
文献标识码: B
1 问题的提出
教师的教学能力直接影响课堂教学质量。(剩余5506字)
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