学科融合视野下的小学语文古诗教学

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学科融合视野下的小学语文古诗教学是一段跨时空、立体化的多感官旅程。本文以四年级古诗教学为引线，例谈古诗中的“理”“画”“乐”“德”，进一步融合语文、数学、道德与法治、科学和美术等学科，打破学科壁垒和时空界限，整合教育资源，完善教学流程，培育核心素养。

诗理认同，拨动思维之弦

小学生的思维发展处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，而小学语文课本巧妙编排了不少蕴含数学知识和自然科学知识的古诗。（剩余2493字）

试读结束

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