基于“科学探究与实践”素养培育的项目式教学设计

——以“探索燃烧的奥秘——物质的变化”为例

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【摘要】项目式学习作为改变学生学习方式、促进深度学习、实现育人方式转变的有效方式备受关注。文章通过分析新课程标准对科学探究与实践核心素养的内涵及教学策略，以项目式学习“探索燃烧的奥秘——物质的变化”为案例，提出从领会素养目标内涵突显核心素养培育、合理选择学习内容关注认知思维的逻辑结构、合理设计实验探究活动发展科学探究的视角下开展项目式教学，落实科学探究与实践核心素养的有效教学策略。（剩余5976字）

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