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《小班化并不能提升贫困中学生的学业韧性》

《国际科学教育杂志》（International Journal of Science Education）

2024 年3 月7 日

中国台州学院的一项研究基于PISA 2015 的数据，考察了小班化能否提升低收入家庭学生的学业韧性。研究发现，减小班级规模并不一定能让学生获得更好的科学成绩，反而有可能降低学生取得最佳成绩的几率；增加班级教师数量并不能提升贫困背景学生取得学业成就的几率；学生的学业韧性由教师的专业素质决定，得益于科学的课堂纪律、教师指导的教学、探究式教学、适应性教学和教师支持，也就是说教师的质量才是保证学生学业韧性的主要因素。（剩余1247字）