深度学习为导向的科普研学课程

——以“荒漠奇遇记”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

科普研学活动往往存在“只旅不学”或“只学不旅”的现象；学生在科普场馆的参观，也普遍出现“走马观花”或“碎片化学习”的困境。究其原因，在于促进科普研学活动的深度学习设计不足，正式和非正式科学教育资源的脱节错位。植物园为学生提供参与真实科学探究的场域，让学生在亲自观察、感知植物的过程中，学习植物学和生态学等科学知识，探究生命现象和生命规律，是植物学习的主阵地。（剩余2949字）

试读结束

目录
monitor