将科学概念融入科普研学活动的设计与开发

——以青岛科技馆“海洋偷师记”研学活动为例

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近年来，为了更好地实施素质教育，全国各地纷纷采取措施，加强对青少年研学活动的支持，但目前科技馆仍对科普研学活动缺乏清晰认知，科普研学活动侧重于动手益智的教育活动，体验性与探索性不强，“低幼化”现象严重[1]。本文以青岛科技馆“海洋偷师记”科普研学活动设计为例，探讨将科学概念融入科普研学活动的重要性，以及如何将科学概念更好地融入科普研学活动设计中。（剩余4429字）

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