CTACK框架下高中信息技术教材的对比分析——以“数据与计算”模块为例

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摘要：教材作为课程标准的物化载体，是影响高中信息技术学科核心素养落地教学实践的关键因素。CTACK关系框架充分反映了学科核心素养统领的信息技术教材设计观，以此探析高中信息技术新教材的编写具有现实意义。本研究选择“数据与计算”模块为例进行多维对比分析，以期为信息技术教材选择及教学实践提供一定思路。

关键词：CTACK;学科核心素养;信息技术教材

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2022）01-0158-03

1问题提出

《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》中明确提出，学科核心素养统领高中信息技术课程的教学内容与育人目标，成为基础教育课程改革的代名词。（剩余4305字）