核心素养导向下的逆向教学设计实践

——以“碳排放与国际减排合作”为例

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摘 要：如何保障学科核心素养落地是教学设计的关键议题，本文基于美国课程与教学专家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出的逆向教学设计理论，选择“碳排放与国际减排合作课例”，按照“目标—评价—教学”的步骤进行教学设计并实施，以期改进传统课堂教学，探索逆向教学设计促进地理核心素养培养的新途径。

关键词：逆向教学设计；碳排放；国际合作

中图分类号：G633.55       文献标识码：A       文章编号：1005-5207（2024）01-0026-05

一、逆向教学设计概述

逆向教学设计是由美国课程与教学专家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出的一种教学设计思维框架，遵循“目标—评价—教学”的三步骤教学设计逻辑。（剩余3552字）