核心素养视角下高中地理“专题作业”的设计研究

——以“非洲尼罗河”为例

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摘 要：传统作业中，习题考查知识点零散，不能对同一类知识进行深入考查。本文提出设计“专题作业”，对同一类问题进行系统和深入的探究，使学生形成对该类问题的思考框架，进而学会知识迁移，促进思维的进阶，让高中地理核心素养培育真正落地。

关键词：核心素养;专题作业;设计

中图分类号：G633.55        文献标识码：A        文章编号：1005-5207（2022）04-0033-04

一、“专题作业”提出的背景

人地协调观、综合思维、区域认知以及地理实践力是高中地理四大核心素养。（剩余4657字）