基于综合思维进阶的大单元教学设计

——以“河流地貌”为例

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摘 要：综合思维是在认识地理事物和现象的过程中具备的全面、系统、动态的思维品质和能力，学生综合思维的培养并不是一蹴而就的。本文以河流地貌为例，重组教材知识体系、分解地理课程标准要求及综合思维学业水平要求，在大单元教学基础上，各年级联动，进阶培养学生的综合思维水平。

关键词：综合思维;河流地貌;大单元教学

中图分类号：G633.55         文献标识码：A       文章编号：1005-5207（2022）04-0029-04

综合思维是地理核心素养之一，对区域认知、地理实践力及人地协调观的培养具有铺垫和促进作用。（剩余3453字）