生态视域下地理课堂“减负增效”的理念与实践
摘 要：本文从生态视域出发，以“双减”政策为契机，结合当下地理课堂生态的异化表征，从价值追求践行“生本”取向、教学目标立足生命整体、教学内容重构学习单元、教学方式生动多样化及师生对话生成、学习评价动态生成六个方面，提出地理课堂“减负增效”的理念追求与实施对策。
关键词：生态视域;地理课堂;减负增效;理念与实践
中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1005-5207（2022）04-0003-04
从生态学角度来看，课堂是一个微观且特殊的生态系统。（剩余6120字）