从表征到生成:在线课堂生成性取向再议

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[摘 要] 在线课堂情境中，表征主义认识论、知识观下的“离身”认知愈演愈烈，“课堂空间在场感”的消弭在淡化知识产生情境的过程中无形地对“预成性”教学起到了强化和塑造的作用，进而涌现了知识与知识产生情境的分离、知识与知识产生过程的割裂的教育症结。面对在线课堂的表征症结，从生成论哲学转变视角，厘清身体与认知表征的实质，重新审视身体在教育和教学中的价值和意义，已然成为探索课堂生成与知识建构的新路径。（剩余15715字）

试读结束

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