学习分析仪表盘真的促进自我调节学习了吗？

——基于24项实验与准实验的元分析

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[摘   要] 学习分析仪表盘作为可视化反馈工具越来越受重视，但它在促进自我调节学习的成效方面仍然存在争议。研究采用元分析方法，对学习分析仪表盘促进自我调节学习进行系统文献分析。纳入的24项实验分析表明：学习分析仪表盘对自我调节学习有正向促进作用，合并效应值为0.415。研究进一步从实验特征、表征形式和设计依据三个维度进行深入的调节变量分析，结果表明：实验时长、环境和对象等实验特征并不影响学习分析仪表盘对自我调节学习的促进效果，但学习分析仪表盘的内容、形式、挖掘程度以及是否有理论基础都会对促进效果产生影响。（剩余20774字）