关注差异的信息化教学课堂评价指标设计与应用

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[摘   要] 作为教育信息化2.0阶段教学改革的主要课堂样态，信息化教学的课堂评价有必要关注和鼓励技术应用的融合与创新。如何设计与开发关注差异的信息化教学课堂评价指标，是具有重要意义的研究命题。文章以“通用+特色”为核心思路，遵循基于设计的研究范式，融合行动研究理念，综合文献映射、视频分析、文本分析、焦点小组、案例研究等多种方法进行指标的理论建构、迭代优化和试用评价，设计了“4+2（8）”信息化教学课堂评价指标，包含教学设计、教学实施、教学效果、教师素质4个通用指标，新知授导、复习提升、技能训练、实验操作、交流研讨、探究建构、评价反馈、模式创新等8选2的特色指标。（剩余13171字）