模仿有因，“对症下药”

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模仿行为是幼儿进行世界探究及验证自我认知的一种方式，他们的模仿行为就是想验证自己的认知，或是做一件自己感兴趣的事情。不了解幼儿的身心发展规律，忽视幼儿行为背后的真实意图和需求，是教师多次引导无效且不良行为继续的原因所在。下面将结合这一阶段幼儿的年龄特征给出一些解决策略：

1.关系为本

托班阶段的幼儿大多刚独自进入园所生活，与家人的分离容易让其缺乏安全感。（剩余1098字）

试读结束

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