UbD理论框架下的高中数学大单元教学实践

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

1引言

在当前教育改革的大背景下，高中数学教学正面临着从传统传授知识向培养学生核心素养的转变UbD理论作为一种逆向教学设计的方法论，为这一转变提供了新的思路和操作框架[1]．该理论强调以学生的理解为先导，通过明确的学习目标、多元化的评估手段和系统化的教学活动设计，来促进学生的深度学习 本文中将探讨如（剩余4141字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人