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摘 要：在初中数学的教学中，教师应该关注学困生，要采取有效的策略与措施对他们实施转化，这样才能最大限度地提高数学教学质量。基于此，初中数学教师就应分析学困生的成因，在此基础上分析转化对策，并根据学困生的个性化差异，采取不同的解决策略，最终帮助他们走出学习困境，提升学习效能。下面的内容基于这一点，对初中数学学困生的成因与转化对策进行了探究。（剩余5774字）
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浅论初中数学学困生的成因与转化对策
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