基于事件记录的弗兰德斯互动分析系统设计

——以高中生物《光合作用》课堂观察为例

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摘 要：弗兰德斯互动分析系统（FIAS）是一种定量的课堂观察方法，虽然有不少学者对其进行过修改，但都基于传统3秒取样的记录法，因此FIAS的操作仍然较为繁琐和不便。文章对该系统进行了创新改进，开发了基于事件记录的弗兰德斯互动分析系统（ERFIAS），并以《光合作用》公开课为例进行应用。通过与传统方法获得的数据比较得知，改进后的操作系统具有以下特点：能够满足传统系统中对课堂观察的需求;可减少79%的编码记录工作;可提高持续性动作编码的65.87%、动作切换编码15.89%的精确度，多捕捉14.67%的数据;平均每次手工记录的信息量为传统方法的546.05%。（剩余5881字）

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