利用问题驱动教学法 提升学生生物学科核心素养
——以“植物生长素的发现”为例
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摘要：生物经典实验教学不应局限于对人物、结论的识记，而应利用问题驱动教学法，促进学生科学思维发展，培养学生探究精神，提升学生的生物学核心素养。文章以“植物生长素的发现”为例，在教学中以问题为导向，重现科学发展历程，围绕生物学基本概念、实验过程等内容，论述如何引导学生探究经典实验的发现历程，以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高生物教学效率和教学质量，发展学生科学思维，培养学生探究精神，提升学生学科核心素养。（剩余7087字）