在关注语言矛盾中走进文本的情感世界

——以《湖心亭看雪》课堂实录为例

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【摘要】语言文字是文本的载体，思想内蕴关乎文本的内容。“在阅读教学中，教师要善于在文本细读中发现矛盾，并引导学生具体分析，触摸文本的深层意旨，从而达到拓展认知、丰富情感体验和训练思辨能力的目的。”[1]本文以《湖心亭看雪》的课堂实录为例，通过文本中的几处语言矛盾，引导学生在解决语言矛盾的过程中读出文本的思想内蕴，走向文本的深处。（剩余4994字）

试读结束

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