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摘要 在课程思政背景下，农科大学生在专业基础课土壤学的学习过程中，普遍存在农事经验缺乏、学习热情不高和缺乏共鸣的特点，且土壤学综合了土壤物理、土壤化学和农业气象等自然学科的知识，融入课程思政难度较大。农科大学生在学习实践中，普遍感到各个学科的融合、贯通及知识点的串联难度较大，思政教育的同步融入效果不佳等问题。（剩余7460字）
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课程思政背景下“农谚”在土壤学教学中的实践应用
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