文化自信视域下中华优秀传统文化的教育传承路径

——以小学古诗文教学为例

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摘要：在全球化语境与本土文化认同博弈的背景下，小学古诗文教学成为中华优秀传统文化创造性转化的关键场域。该文基于文化记忆理论与社会认同理论，旨在构建“符号解码—意义生成—价值内化”的教育传承模型，探讨在文化自信视域下，以小学古诗文教学为例，中华优秀传统文化的教育传承路径。通过对相关理论的深入剖析及小学古诗文教育现状的分析，重构三维教育传承路径，并提出具体的实施策略，以期增强小学生的文化自信，促进中华优秀传统文化在当代的有效传承与发展，为中华优秀传统文化在基础教育阶段的传承提供有益的参考和借鉴。（剩余7750字）

试读结束

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